REGISTRO DENSO ( Sosa Gabriela)

HORA	REGISTRO	COMENTARIO.
8:15 hs.   Área: Lengua       8:20 hs.                8:30 hs.	Entra la docente al aula, saluda a los alumnos y presenta al observador.  Los alumnos saludan a la docente y al observador.   La docente les dice que se preparen para comenzar ha leer, los alumnos empiezan a sacar “las planillas de lectura” en las que la docente les coloca las notas que obtienen en su lectura. La técnica utilizada por la docente consiste en lo siguiente: hay un sector del aula en donde se encuentra un micrófono, en el cual los alumnos deben pasar a leer.   La docente designa cuales son los alumnos que deben pasar a leer y en que orden lo deben hacer. Comienzan a pasar los alumnos, quienes realizan lecturas de diversos tipos de textos; la elección de los mismos es realizada por cada alumno. Al finalizar la lectura, la docente realiza preguntas sobre el mismo, a la alumna                                                        La docente le pregunta a la alumna de que se trata el texto y  sí lo había practicado durante la semana. Para saber sí los demás están atentos la docente pregunta a otra alumna que tipo de texto era el que su compañera acababa de leer. Como la alumna no sabe responder, la docente trata de guiarla diciendo: “Puede ser un cuento, una noticia...”   La respuesta correcta la da el alumno del grupo “C” quien inmediatamente levanta la mano y dice: “Es una poesía... Seño...”   La docente sigue interrogando al grupo, ahora la pregunta es: ´¿la compañera respeta los signos de puntuación?` Una alumna del grupo “B” responde que para ella no los respeta, por que lee muy rápido. Pasa la segunda alumna al frente a realizar su lectura, la alumna pertenece al grupo “A”, la misma lee con mucha expresión, respetando signos de puntuación, sin ponerse nerviosa. La docente le pregunta quien es el personaje principal. La alumna responde correctamente.    Luego pasa una alumna del grupo “C”, quien realiza una lectura muy buena. Al finalizar la docente pregunta a otra alumna de que se trato el texto. La alumna responde correctamente.	La cantidad total de alumnos es de 13, pero los presentes ese día eran solo 12   Hay algunos alumnos que no han traído sus planillas de lectura.    Algunos alumnos practican lectura en sus bancos.    La lectura que realizan los alumnos es muy expresiva y su nivel es muy bueno.    Hay varios alumnos que desean responder la pregunta hecha por la docente. Todos levantan la mano, para poder participar.   La docente llama la atención a uno de los alumnos hombres por estar jugando con una tijera.    Todos los alumnos escuchan con atención a la compañera que se encuentra enfrente, leyendo.

SKECHT (SALVANDO UN AMIGO)

TÍTULO: “ Salvando a un amigo”

ESCENOGRAFIA: Granja

PERSONAJES: ü      PRINCIPALES: Granjero, Chancho. ü      SECUNDARIOS: Mono, Perro.

ü      FIGURANTES:  Oveja

                                         Gallina 1.

                                         Gallina 2.

                                          Pato.

                                          Gato.

                                          Vaca.

Empieza a amanecer, y el cielo presenta unas pequeñas nubes que se corren lentamente para darle lugar al sol quien de a poco aclara la habitación del granjero haciendo que despierte.

 Granjero (En la cama) ¡Ay que fiaca! Tengo que hacer un pequeñito esfuerzo y levantarme...

 ( Se levanta dela cama para vestirse y preparar el desayuno. Mientras se alimente mira por un ventanal a sus animales y detiene sus ojos para observar al chancho lo observaba con cara de malévolo este le despierta unas grandes  ganas de comer algo delicioso que una vez tuvo pero no consiguió por que lo veía muy pequeño mientras abre la puerta para entrar su amigo más fiel el mono)

      Granjero - ¡Y ahora ya es grande! ¡Esta sano y bien alimentado! Ganas de comerlo    

       tengo... ¿Por qué no hacerlo?

      Mono ( Sorprendido) Me gustaría que lo hicieras. ¡No aguanto mas su presencia! Solo

      estorba, no salta, no  pelea ¡y ni siquiera le gusta comer plátano!

Granjero (Deja la taza) Iremos pero nadie debe notar que lo haré. Ayúdame trae la bolsa de maíz que yo buscare el agua.

Mono ( saltando) ¡¡Si, si!!Al fin alguien esta a mi favor.

Granjero (En compañía del mono llegan al establo el granjero dirigiéndose a sus animales) ¡Hola mis chiquitos! ¿Cómo han amanecido? ¿Tienen hambre? Aquí les traje sus alimentos para que se hagan fuertes y puedan vivir por años.

(El granjero les sirve a todos los animales y esos los distrae. Camina hacia él chancho y le abre la puerta del establo.)

Granjero ¡Ven, sal de allí! Debo hablarte y de paso también comerás ¡Ven!

Chancho (sigue el granjero mientras que murmura) Seguro que hay una sorpresa para mí ¿Qué será?

Mono( Mira sonriente al chancho) Yo también voy quiero saber que va a decirte mi amo.

Granjero (Con fuerza levanta al chancho y lo pone sobre un mesón) Creo que estos días ha comido demasiado por eso¡¡¡ voy a sacarle un poquito de carnecita ja, ja!!!

Chancho (Asustado)- ¿Por qué me subes aquí? ¿Por que maltratas mi hermoso cuerpo?

      Grajero (Suspira profundamente)-  Tranquilo, quédate tranquilo. No voy a hacerte

      nada                  

Chancho( Mira inquietantemente al granjero que toma una sogas para atarlo y  malo, pienso darme un gustito y solo tu puedes ayudarme...  desesperadamente comienza a gritar) ¡Quieres matarme! ¡¡¡Nooooooo!!! ¡Help! ¡Auxilio, SOS!

Granjero (Exaltado) Cállate, no me hagas las cosas más difíciles

Granjero – chancho (Hacen mucho alboroto y tanto ruido, que el perro los oye y corre hacia el lugar, donde observa el sufrimiento del chancho)

      Granjero (Gritando) Basta a todos les llega su hora.

(Perro desesperado corre y vuelca unas botellas. Esto hace que el mono lo descubra)

     Perro (gritando)¡¡ Ayuda, ayuda el gordo necesita ayuda!!

Mono (Sale tras el perro) -El dueño puede hacer con nosotros lo que quiere así que ¡no hables o a ti también te pasara lo mismo! 

Perro Claro que hablare el cerdo es nuestro amigo ( sé dirige hacia los demás animales

 -Compañeros el gordo esta en problemas

Oveja (Preocupada) ¿Pero, que le paso? Si estaba comiendo tranquilo.

Gallina1 (Deja de comer) No yo vi que el granjero se lo llevo hacia la casa.

Gallina 2 (Interrumpe)  ¿Donde esta nuestro amigo?

Perro (Enojado) El granjero lo tiene encerrado y atado para quitarle la vida.

Vaca (afirma) Seguro quiere comerlo, ¡ A ese nunca le alcanza mi leche para saciar su hambre!

Pato – gato (Entran en escena para animar y rescatar al chancho)

Pato (gritando) Hay que salvarlo. No podemos permitir tanto sufrimiento.

Gato (Dirigiéndose a todos) Si, entre todos debemos ayudarlo. ¡Nadie tiene derecho de matar a nadie!

Perro (Mirando al mono) Tu también deberías ir eres un animal como todos nosotros, y tu amo puede traicionarte en cualquier momento..

Mono (Pensando y dudando sobre su amo acepto ayudarlos)

Todos (Escuchan los gritos del chancho y corren a ayudarlo)

Oveja (Abre la puerta y ve al granjero con un cuchillo en la mano, apuntando al corazón del cerdo) – ¡No lo hagas! Yo te daré toda la lana que necesitas para que te hagas un abrigo.

Perro (Ladra y salta sobre el granjero) -¡Yo te salvare amigo aunque me cueste la vida!

Granjero (Cae y pierde el cuchillo) Que hacen aquí ¡No pueden hacerme esto!

Oveja- vaca (Empujan de lado a lado al granjero)

Oveja Sino entiendes por las buenas...

Vaca ¡Veremos por las malas!

Gallina 1 y Gallina 2 (picotean al granjero)

Gallina 1 (Enojado) ¿No te alcanza con quitarnos nuestros huevos?

Gallina 2 (Quejándose) ¡Nos tienes para hacernos sufrir! Hace tiempo que no vemos un pollito..

 Pato (Con su pico lastima la nariz del granjero y grita) -¡Jamás tuviste mi carne, pero tampoco dejare que tengas la de mis amigos!

Mono (Desata los nudos de la soga y libera al cerdo) Te pido disculpas por no ayudar antes pero tenia temor a mi amo..

Chancho No hay problema. Lo compensaste con estar en este momento.

Perro (Mirando a todos) -¡Vamos animo! Debemos huir de este grajero y ser felices en otro lugar.

 Granjero (Lastimado, tirado en el piso sin poder levantarse) -¡No pueden irse! Sé que fue un error... pero soy humano... Ustedes siempre tienen la comida que les gusta ¿por qué no puedo hacer lo mismo?

 Todos (Sin mirar hacia atrás huyen excepto el cerdo que se vuelve hacia el granjero)

Chancho (Calmado y mirando al hombre) A todos les llega su hora! Parece que no era la mía, ¡sino la tuya!... Adiós

 Granjero (Abatido y llorando) ¡No se vallan!... ¡¡No te vallas chanchito!! 

                                                                                Fin 

 

Observaciones de 15 minutos(Ocampo Eliana)

                                OBSERVACION: ALUMNAS DE LA ESCULEA DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO. (LA CONSULTA)

REALIZADA EL DIA 09 DE OCTUBRE DE 2007

   A las 09:00hs, Las alumnas están realizando trabajos en macramé, debido a que la profesora no ha asistido a la institución. La A₃ mira por la ventana para saber si esta lloviendo. Las A_1-  A₂ y A₃ observan como C₁trata de encender el equipo de música. C₁  no entiende porque el equipo no anda se fija si esta enchufado, como no lo esta         realiza un comentario de burla hacia ella   misma. A_1- A₂  y A₃  bromean con ella. Las alumnas están realizando trabajos en macramé. A₁  esta haciendo un bolso, A₂   realiza un cinto y A₃   una pulsera que le ha pedido una amiga. Los trabajos en macramé se realizan en base a diferentes nudos   A₃ consulta a A₁  si las mostacillas son muy grandes.A₂   llama a C₁ (esta tarda unos 10 minutos en ir a donde  esta A₂).C₂   se pone a cantar mientras pone el agua en el termo. A₂     y A₃  comentan sobre grupos de música (folclore) acerca de un tema que hace referencia al valor que se le  debe dar a una madre.  Esta conversación se realiza debido a que en la radio pasa un tema similar al que hablan las alumnas.A₂  comenta que es linda, además cuenta que tiene un amigo, el cual tiene la madre enferma de los riñones. A las 09:05hs A₂ dice que su abuela también padeció de esa enfermedad. Mientras tanto A₃ busca algo en su bolso.A₂  le pregunta A₃¿ Qué estas buscando? A₃ le dice que mostacillas porque las que tiene no le sirven para su pulsera para su pulsera. A₁ le presta de las para su pulsera. A₁ le presta de las suyas para ver si le sirve alguna. A₁ y A₂ comentan de política, ambas afirman que las ha cansado.A₁ dice que ve en el canal de Buenos Aires un programa cultural, afirma que es interesante pero siempre se retrasa porque antes de empezar hay publicidades políticas. El tema se política surge debido a que por la calle pasaba un auto haciendo propaganda de un candidato a Intendente. A las 09:10hs hay silencio. A₂ le dice a C₂ que le dé más agua caliente. A₂ dice políticas que ayer(lunes)no pudieron tomar mate  porque se demoraron en salir a caminar.  A₂ le pregunta a A₁ si su mamá esta bien(días anteriores mamá esta bien(días anteriores había estado enferma del pecho). Hay silencio. A₁ le responde que esta bien. A₁ y A₂  comentan sobre un cantante (Manolo Galván). El silencio se produce ya que las alumnas están concentradas en sus trabajos. En la institución se realiza gimnasia 2 veces a la semana.Alas 09:15hs A₂ dice que su madre lo fue a ver al cine.A₂ y C₁ hablan de otra alumna que no va al viaje. El viaje es debido a que las alumnas que egresan (2año) del curso y estas lo realizan para pasar un buen momento en el departamento de San Rafael. 

obsevaciones de 15 minutos ( Sosa Gabriela)

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR GENERAL TORIBIO DE LUZZURIAGA. ENTRADA DEL NIVEL TERCIARIO     A las 17: 00 un grupo de alumnas llega a la escuela, las mismas viajan alrededor de 25 a 30 Km para  llegar al colegio, ellas pertenecen a segundo año de la carrera de EGB, e ingresan al colegio acompañadas de un grupo de alumnas pertenecientes a primer  año de la misma carrera. Las alumnas del grupo de 2º año, aconsejan a las alumnas de 1º año con respecto a algunas materias, y también hacen referencia a la forma que algunos profesores tienen de tomar los parciales.  A las 17: 05 ambos grupos se separan. El grupo observado (grupo de segundo año)  se dirige a sentarse en unos bancos ubicados en el patio, mientras tanto el nivel primario aun no se retira.  A las 17:10 el tema de conversación que se plantea es con respecto a los próximos exámenes, una de las alumnas comenta: “A mí, seguro que me va mal..” así que no me voy a preocupar demasiado...  a lo que las otras dos compañeras le contestan: No seas así, siempre tan mala onda vos.. Al final sos re- negativa... (suena la campana para que el nivel primario se retire), las alumnas continúan sentadas en el lugar.  A las 17: 15 se acerca un celador y les dice, de forma no muy amable: “ Deben retirarse, no pueden permanecer acá por que esta saliendo la primaria”. Las alumnas se retiran del lugar, en dirección hacia el buffet.   

La escuela de la Señorita Olga ( Sosa Gabriela)

                                                                                 Alumna: Sosa Gabriela.   La señora Olga era una docente de EGB con mucha trayectoria en ella se podía observar a una persona con una vocación unica que la hacia muy especial. Era una de las pocas docentes que quedan en el recuerdo de cada uno de sus alumnos para siempre no por el solo echo de enseñar de una manera muy didáctica y divertida si no también por el amor que les demostraba a cada uno de sus alumnos. En sus clases no solo se trabajaba en los cuadernos ni solamente en el aula de una manera monótona sino que además lo experimentaban afuera.

Cuando pasaron los años y las generaciones de alumnos que había tenido la señorita Olga crecieron, cada uno de ellos la recordaba con un sentimiento especial y único por todo aquello que les había enseñado no solamente desde lo escolar sino también desde lo cotidiano, compartiendo sus divertidas e inolvidables anécdotas en su transcurso por la escuela.

ü      Cuando la señorita Olga tenia que enseñar un tema nuevo, ella lo presentaba en una forma única, divertida y muy real, para que estos nuevos conocimientos lograran ser más significativo y asimilados de una mejor manera por cada niño, ella realizaba diversos paseos.

ü      En estas salidas los chicos recogían plantas, flores, miraban los carteles, las casas y las diversas cosas que sus vistas lograran percatar, para que luego de cada una de ellas aprendieran algo nuevo e interesante.

Se realizaban también conciertos de música, la maestra se encargaba de dar la bibliografía de los autores, su finalidad no era formar artistas, sino que los alumnos lograran valorar la música, apreciaran esas pequeñas cosas de la vida. Las riquezas de los medios expresivos eran evidentes observar, ver, apreciar esos eran los objetivos que la señorita Olga tenia para sus alumnos.

EL ARTE ESTÁ EN EL VIVIR, EN LA VIDA COTIDIANA, ASÍ CONOCEMOS NUESTRA CULTURA.

Todos los alumnos encontraban alguna manera de expresarse sus sentimientos a través de diversas actividades,  en una canción, en un dibujo, recitaciones o en otras cosas.

El libro de lectura que utilizaban los alumnos de la señorita Olga, era “Platero y yo”. Cabe destacar que los alumnos tenían su libreto y realizaban la representación teatral de platero, además de disfrutar su lectura.

El día de la primavera, los alumnos jugaban festejaban con música y se divertían mucho.

Habían tomado “Un centro cooperativo”, cada grado elegía a su candidato y se realizaba la elección.

Antes de la elección se realizaban carteles de propaganda, algunos de los carteles decían por ejemplo: “SI VOS TENES REMORDIMIENTO VOTÁ LISTA SARMIENTO”

Una de las cosas mas hermosas que la maestra realiza con los alumnos es un “Coro de pájaros”. Cada uno de los alumnos imitaba a algún pájaro (paloma, canario, zorzal, hornero.)

Los niños necesitaban ser estimulados, la escuela de la señorita Olga, permitió explorar, componer, descubrir formas.La maestra se animaba a improvisar, consideraba tener la autoridad suficiente para permirse y permitir a cada uno de sus alumnos descubrir diversas formas de enseñar y aprender, fue autora de su propia practica se dejo llevar por sus sentimientos y logro llegar tanto a sus alumnos de manera tal que la recordaran por siempre y de una manera especial. Demostró que era posible generar una manera muy particular estimulante y recreativa de enseñanza que producía una actitud muy buena frente a esta propuesta.   La señorita Olga fue un ejemplo y no-solo quedo en la memoria de cada alumno sino también en la historia de la educación, quien no conoce la historia de la señorita Olga y por primera vez ve el documental se siente identificado, sabiéndose un futuro docente y sintiendo ese maravilloso sentimiento en el corazón ese sentimiento único que es la vocación. Aceptando también que las técnicas utilizadas por ella son muy practicas y ayudan a generar otras muy similares que forman una cadena de ideas y propuestas que siguen siendo favorables para la educación actual y para las generaciones futuras.  

informe de Clara Peters

CLARA PEETERS: Pintora del Barroco Flamenco, fue pionera en la pintura, naturalezas muertas llamadas en ese entonces piezas para el desayuno, se especializo en los Bodegones, quizás aprendió con los caravaggistas de Utrecht por el fondo oscuro de sus escenas.  La mayoría de sus cuadros combina flores y jarrones con elementos de banquete y piezas de comida o bebida que son suntuosamente dispuestos para dar un conjunto aromático. Cada elemento está distribuido de tal manera que contrasta bien por su color.  Uno de sus cuadros mas famosos es”EL FLORERO” este muestra una combinación de flores tales como narcisos amarillos y blancos, rosas, amapolas y tulipanes también en él hay ramas de las cuales se pueden extraer especies como: el romero, el apio y la albaca; además figura  una variedad de almendras, semillas y pasas de uvas. Este cuadro mide (tabla 52 por73) pero su tamaño real es 51,80 por 78,80 cm. Este cuadro se encuentra en la escuela Normal Superior General Toribio de Luzuriaga, en la sala de profesores del nivel superior la cual  esta ubicada a la izquierda de la entrada principal de la escuela este es de una señora llamada Aurelia Guiner de Kangas, ella fue para la institución, la primer maestra y luego directora y hace poco tiempo atrás falleció. Dentro de la Institución existen otros cuadros además de este, está la imagen del padre de la Patria (José de San Martín), ubicado en bedelía en el pasillo derecho, en el mismo lugar. Cerca de la sala de profesores se ubica el cuadro de Sarmiento, el cual está realizado en una imagen manuscrita, hecho por A. Vicente .Por último en frente de los anteriormente mencionados se encuentra la imagen del General Toribio de Luzuriaga, el cual también es realizado por A. Vicente.                                 Ocampo y Sosa

Bienvenidos

HOLA!!!!!!!!!Somos Gabriela Sosa  y Eliana Ocampo tenemos 19 años vivimos en la ciudad de La Consulta.Ambas estamos cursando 2º año del profesorado de EGB 1y2. Para nosotras ser maestras tiene un significado muy especial ya que nos sentimos muy comodas trabajando con niños y nuestra relacion con ellos es muy buena. Desde siempre esta vocacion fue la que nosotras quisimos ya que tener la capacidad de poder formar personas nos hace sentir una satisfaccion muy grande...