maestrasfuturas

SECUENCIA DIDACTICA(ELIANA OCAMPO)

Tue, 01 Apr 2008 22:38:00 +0000

ÁREA: LENGUA.TEMA: ABREVIATURAS Y SIGLAS.

Momentosde la clase	Título colocado	Tiempo	Descripción del momento y materiales reunidos
1° parte	“Lectura de cuentos”	08:20hs	La maestra llega al aula y comenta acerca de unos libros que el gobierno les ha otorgado. A medida que le va leyendo los libros (cuentos) va explicando sus argumentos, los niños le prestan mucha atención (todos están en silencio).La maestra termina de leer los libros y les dice que traten de leer los libros y les dice que traten de leerlo porque son muy lindos.MATERIAL: “cuentos”.
2° parte	“Explicación del tema”	08:40hs	La maestra le pide que saquen el manual, y se fijen en el índice el tema “siglas y abreviaturas” La maestra no puede encontrar el texto para los alumnos de 7°, entonces les pide que escuchen lo que una alumna de 6° lee el tema. La señorita escribe en el pizarrón una serie siglas y les pregunta que significan. Los alumnos responden. La maestra lee el manual. Toca el timbre. Los alumnos se van a desayunar.MATERIAL :Manual( 6°), Lo escrito en el pizarrón ( explicación del tema)
3° parte	“Luego del desayuno…”	09:30hs	Al volver de desayuno, los chicos están muy alborotados, les pido varias veces “silencio” , llega la maestra y corren todos a sus lugares , cundo la maestra llega, toma el manual y comienza a escribir en el pizarrón . La maestra les pide a los alumnos de 7° que guarden el manual porque ahí no sale nada de abreviaturas y siglas. Uno de los alumnos recoge todos los libros y los guarda en el armario.
4° parte	“vamos trabajar”	09:50hs	Llega la directora a hablar con la maestra.(luego se retira).La señorita sigue copiando actividades para los alumnos. Llega una alumna de otro curso a pedirle una cuchillita a la señorita, esta se las da .Se retira. La maestra se sienta en el escritorio para archivar los libros que leyó “anteriormente”. La maestra busca una lapicera para uno de los alumnos que no tiene. Explica lo que tiene que hacer. Toca el timbre (10:15), antes de salir la señorita dice que los alumnos que han terminado salen al recreo, los demás se quedan a terminar.MATERIAL: Actividades en el pizarrón.
5° parte	“ Se termino el recreo”	10:30hs	Entra al curso la maestra reta a los chicos ya que se han portado mal. Se dirige banco por banco revisando la tarea. Se dirige al pizarrón y repite la explicación. Los niños rehacen la tarea. Los alumnos están buscando en los diarios, se los van llevando a la maestra para ver si lo que han encontrado esta bien.
6° parte	“Pedir ayuda”	11:00hs	La maestra empieza sellar cada uno de los libros. Los alumnos le traen siglas para saber que significan. La señorita les pide que busque siglas conocidas ya que existen algunas en ingles.

LA ESCUELA DE LA SEÑORITA OLGA

Tue, 01 Apr 2008 22:36:00 +0000

La señora Olga , docente de EGB, tenía una pasión por conectarse con la gente a través de la educación, fue una maestra que dejó sus enseñanzas muy marcadas en cada una de las vidas de sus alumnos, mostrándoles que lo que hacían en clases no quedaba solo en sus cuadernos, sino que además lo experimentarían toda su vida.

Con el correr del tiempo sus alumnos crecieron y pudieron ver todo esto que les había dicho la señorita Olga, cada uno de ellos la recordaba con un sentimiento especial y particular por aquello que les había enseñado, contando así sus anécdotas en su paso por la escuela.

También realizaban conciertos de música, su finalidad no era formar artistas, sino que los alumnos lograran valorar la música. Las riquezas de los medios expresivos eran evidentes Observar y Ver”

Los cuadernos de los chicos (para la maestra) representaba un mapa, destacaba cada rasgo que había en él, por mas simple que hubiese sido, todo esto a los chicos les gustaba.

El libro de lectura que utilizaban los alumnos de la señorita Olga, era “Platero y yo”.

Además de disfrutar de la lectura, tenían su libreto y realizaban la representación teatral de platero.

Habían tomado “Un centro cooperativo”, cada grado elegía a su candidato y se realizaba la elección.

Antes de la elección se realizaban carteles de propaganda, algunos de los carteles decían: “SI VOS TENES REMORDIMIENTO VOTÁ LISTA SARMIENTO”

Algo muy hermoso que la maestra forma con los alumnos fue un “Coro de pájaros”. Cada alumno imitaba a algún pájaro como a la paloma, canario, zorzal, hornero.
La escuela de la señorita Olga, permitió explorar, componer, descubrir formas.
Demostró que era posible generar otras cosas.

ELIANA OCAMPO

PROPUESTA DIDACTICA ALTERNATIVA(ELIANA OCAMPO)

Tue, 01 Apr 2008 22:35:00 +0000

1. Completa las siguientes oraciones: Las abreviaciones son……………………………………… Las siglas son……………………………………………… 2. Unir con flecha según corresponda: Dn O.V.N.I Etc O.N.U ABREVIATURA a.C vol. SIGLA EE.UU. F.B.I s/n pág. 3. Elige 4 términos del punto anterior y escribe su significado.

REGISTRO DENSO: (ELIANA OCAMPO)

Tue, 01 Apr 2008 22:33:00 +0000

Escuela N°1-380 “Clotilde Guillen de Rezzano”.6° y 7° año del tercer ciclo de la E.G.B. 23 de octubre del 200723 de octubre del 2007

HORA	REGISTRO	COMENTARIO
8:20hs 08:30hs 08:40hs Área de lengua 08:50hs 09.00hs 09.30hs 09:40hs 09:50hs 10:00hs 10:15hs 10:30hs 10:40hs 11:00hs 11.15hs 11:25hs	Entra la maestra al aula, saluda a los alumnos y comenta acerca de unos libros que el gobierno les ha enviado. M= “Estos libros son muy lindos” “Los voy a archivar así ustedes pueden llevárselos a sus casas y leerlos”.La maestra lee los títulos de todos los libros, en algunos ve su argumento. La alumna A₁ le pregunta al docente si hay algún libro de terror, la maestra busca entre los mismos y encuentra uno, le lee el argumento y le dice a A₁ que es interesante para lo que ella quiere. M= “Ven, como la editorial es española, hay términos que nosotros no utilizamos” (sigue leyendo el título de los libros).El alumno F₁ juega con un papel mientras la docente lee. En uno de los libros la maestra muestra la imagen de uno de los libros (“Lili, Libertad”); les pregunta que ven allí; la alumna A₁dice que zapatillas de baile, la alumna D₃ dice que piernas, la maestra le da la razón a la alumna A_1.Termina de leer los libros, esta los cuenta para ver cuantos son y les dice a los niños que va a tratar de que los lean a todos ya que son muy lindos..M= “Es interesante, permite ampliar nuestro vocabulario” “trabajar la mente”.. “agilizarla”..“Uno utiliza mas la inteligencia que otros”. La maestra les dice a los chicos que se han olvidado varias cosas (cuando se fueron a sus casas), se dirige al armario y comienza a repartir las cosas. La docente les dice que saquen el Manual en el área de Lengua y busquen en el índice, el tema a abordar.M= “Fíjense en el Manual si este les ofrece Abreviaturas y Siglas. La docente búscale tema para los alumnos de 7°, les pide que escuchen lo que la alumna D₄ (de 6°) lee. M= “Miren que esto hace referencia a la Abreviatura de la mayúscula. La docente les pregunta que significa el término “ABREVIAR”, el alumno C₂ le dice que achicar, la docente le dice que bien, se dirige al pizarrón y comienza a explicar. Al terminar la explicación toca el timbre y salen a desayunar. Los alumnos entran al curso, llega la señorita y corren todos a sus lugares, está toma el manual y comienza a escribir las actividades en el pizarrón. La docente les dice a los alumnos de7° que guarden su manual porque ahí no sale nada de ese tema. Uno de los alumnos recoge los libros y los guarda en el armario. El alumno C₂ está haciendo unas trenzas, la maestra lo ve y le dice:M= “Con esa trenza vas a ir derecho a la dirección”.El alumno C₂guarda la trenza y saca el material para ponerse a trabajar. Empieza a copiar La maestra sigue copiando las actividades para los alumnos, está les dice que si no se apuran le borra el pizarrón. La docente se queda junto a la ventana observando a los alumnos. La maestra se dirige al pizarrón y continúa copiando más actividades. Llega una alumna de otro curso (1° grado) a pedirle una cuchillita a l señorita, está le dice que no tiene ya que la presto hace mucho y todavía nose la han devuelto. La niña se retira. Una vez que termina, la docente se dirige a su escritorio a pasar en un registro los libros anteriormente mencionados. Las alumnas B₃ y B₄ buscan en el diccionario el significado de las Abreviaturas. Toca el timbre y salen al recreo. Entran al curso, la señorita reta al alumno C₄ que está charlando con su compañero de banco. El alumno C₂ va por grupo pidiendo un sacapuntas. Este se queda hablando con E₂ mientras le saca punta a su lápiz.La maestra al ver que hay alumnos que están jugando revisa banco por banco lo que han hecho. Algunos no han entendido la consigna entonces , muy enojada, les dice..M=”Chicos lean bien la consigna que por estar jugando, la están haciendo mal”. Los alumnos rehacen la tarea. La maestra se va al escritorio y sigue con el registro para ver si los chicos han devuelto los libros que se han llevado. La maestra guarda el registro en el armario. Los alumnos le llevan a la maestra las siglas que encuentran en el diario para ver si están bien.La docente empieza a sellar cada uno de los libros. A medida que van encontrando, los chicos se lo llevan a la señorita para ver que significa. La señorita les dice que busquen palabras conocidas ya que hay siglas que están en ingles. La maestra va por los bancos para ver si los chicos están realizando la tarea. Llega la directora a consultarle algo a la maestra. Toca el timbre del recreo. Los chicos todavía no salen. La maestra les dice que los que han terminado pueden salir.	La cantidad total de alumnos es de 23, en ese momento todos están presentes Estos libros han sido entregados en cada aula de acuerdo a la edad y al año de cursado de los alumnos.Los alumnos prestan mucha atención. Todos permanecen en silencio. Aunque en el aula todos permanecen en silencio, afuera se puede escuchar como alumnos de 4grado gritan y juegan. Lo que los alumnos se han olvidado son bolsas de higiene, tijeras, lapiceras.. Cuando la docente trata de encontrar el tema para los alumnos de 7°, un grupito de alumnos de 6° se ponen a jugar y a charlar. Durante la explicación uno de los alumnos (varones) de 7° está dibujando en su cuaderno. Los alumnos desayunan en el establecimiento específicamente al lado de la sala de maestros. Todos los alumnos se ponen a trabajar y lo hacen de manera silenciosa. En el transcurso de la clase llega la directora a hablar con ella. Está se retira. Los alumnos comienzan a charlar. Cuando está vuelve al curso, quedan en silencio. Cuando llega la niña, varios alumnos comienzan a decirle cosas algunas respecto a su peinado y estatura. El recreo dura 10min.aunque hay veces que se extiende un poco más debido a que hay docentes que terminan un poco después de haber tocado el timbre. Los alumnos están ubicados en grupos, los de6° se encuentran cerca del pizarrón y los de 7° en el fondo.El escritorio de la docente se ubica en el costado izquierdo del curso. Algunos chicos todavía no han llevado, o por lo menos, no están registrados como devueltos. La mayoría de los varones no terminan la tarea y salen a jugar igual.

presentacion de la escuela y del grado observado:ELIANA OCAMPO

Tue, 01 Apr 2008 22:31:00 +0000

INTRODUCCIÓN Este trabajo de observación fue realizado el día 23 de octubre del 2007 en la escuela 1-380 Clotilde Guillen de Rezzano ubicada en la localidad de La Consulta, más precisamente en calle El Álamo. Las aulas observadas fueron de los años 6° (sexto) y 7° (séptimo), al ser una escuela rural no cuenta con suficientes aulas por lo que en estos grados, la maestra, dicta las clases en forma general. En total son 23 alumnos (12 varones y 11 mujeres) la mayoría pertenece a 6° grado; son niños respetuosos y con muchas ganas de aprender aunque hay veces que se distraen fácilmente con lo que pasa a su alrededor…

propuestas didacticas alternativas (Sosa Gabriela)

Thu, 27 Mar 2008 01:58:00 +0000

1ª PROPUESTA DIDÁCTICA ALTERNATIVA. Área: Lengua Tema: Lectura Explicación previa con respecto a los tipos de textos: cuento, novela, poesía, historieta, noticia, leyenda, etc. Actividad:

En grupos de 3 o 4 personas elijan un texto que les guste a todos los integrantes.

Ø Respondan:

a) ¿De que habla el texto?

b) ¿Qué tipo de texto es?

c) ¿Quiénes son los personajes principales?

Puesta en común.

Ø A través de una función de títeres representen los textos leídos por cada grupo.

2ª PROPUESTA DIDÁCTICA ALTERNATIVA. Área: Lengua Tema: Lectura Explicación previa con respecto a los tipos de textos: cuento, novela, poesía, historieta, noticia, leyenda, etc. Entrega de textos sin títulos a los alumnos. Actividad:

Elijan el texto que más les guste, léanlo de manera individual.

a) Busquen en el diccionario las palabras que desconozcan.

b) Pónganle un titulo al texto elegido.

c) Cámbiale el final.

Pasa al frente y explícale a tus compañeros de que se trata el texto que elegiste.

a) ¿ Por que le pusiste ese titulo?

b) ¿ Por que creíste bueno cambiarle el final?

presentacion de la escuela y curso observado ( Sosa Gabriela )

Thu, 27 Mar 2008 01:54:00 +0000

DATOS DE LA ESCUEL A

Escuela: “Clotilde Guillén de Rezzano” Nº 1-380

Ámbito de la escuela: Rural

Domicilio: Guiñazú s/n calle: El Álamo- La Consulta

Directora: Maria Brantiz de Fara. DNI: 12.420.852

DATOS DEL AULA

Maestra encargada: Roxana Carina Liviñi.

Cantidad total de alumnos: Trece (13)

Cantidad de alumnos varones: Tres (3)

Cantidad de alumnas mujeres: Diez (10)

Materias cursadas en el día: Tres (3) Lengua, Cs Naturales, Cs Sociales.

Nº de recreos: Cuatro (4), cabe des tacar que el primero es utilizado para que los alumnos desayunen, los dos siguientes son recreos normales y el último es para el almuerzo.

Fecha en que se realizo la observación: 18/10/07

Secuencia Didactica ( Sosa Gabriela)

Thu, 27 Mar 2008 01:52:00 +0000

Momentosde la clase	Título colocado	Tiempo	Descripción del momento y materiales reunidos
1° parte	“ Inicio de la clase”	8:15 hs.	La docente entra al aula, saluda y se dirige a sus alumnos explicándoles que el tema del día es la lectura y que comenzaran practicado y les pide que saquen sus planillas de lectura. Cada alumno deberá elegir un texto y pasar al frente, en donde se encuentra un micrófono, a leer. Los alumnos entregan a la docente sus planillas de lectura la docente es quien asigna el orden en que los alumnos deben pasar a leer.
2° parte	“Comienzo de la lectura”	8:25 hs.	En general el nivel de los alumnos es muy elevado, ya que su expresión es muy buena, respetan los signos de puntuación, etc. además se destaca el respeto mutuo que existe en el aula, cada lectura es escuchada en silencio y con mucha atención. Los textos leídos son de diversas tramas y funciones. La docente realiza preguntas en relación a ellos, tanto al alumno que lo leyó, como al resto del curso.
3º Parte	“Participación de los alumnos”	8:35 hs.	La participación de todos los alumnos es interesante ya que todos desean participar respondiendo las preguntas que realiza la docente, tamben cabe destacar que en su mayoría las respuestas son correctas. Cada vez que un alumno termina su lectura, la docente entrega la planilla con la nota correspondiente.
4° parte	“Durante la actividad”	8:45 hs.	El próximo en pasar al frente es uno de los tres alumnos varones que hay en el aula, el mismo es el que más nervioso se pone, y esto hace que su lectura se dificulte cada vez más. La docente le llama la atención y sus compañeros intentan ayudarlo, el niño sin comentarios se dirige a su banco y pide disculpas, la docente le dice que no hay problema pero que debe practicar. La clase continua.
5° parte	“Debate”	9:00 hs.	La ultima en realizar su lectura es una niña, quien a elegido un texto que trata del “amor”. La lectura es muy buena, la docente realiza las preguntas correspondientes. Se produce un debate en relación con lo que cada uno opina del tema, ya que todos los alumnos opinan que el “amor” duele, la docente realiza su aporte dirigiéndose a los alumnos de la siguiente manera: “Ustedes pueden pensar eso por que son chicos, pero cuando crezcan seguramente cambiaran de opinión..”
6° parte	“Toca la campana”	9:15 hs.	Los alumnos se retiran en forma ordenada